martes, 21 de enero de 2014

Nosotros somos el mundo, nosotros somos los niños.


¡¡¡Hoy está con vosotros la Señorita DOREMI!!

Estoy segura de que todos habéis escuchado esta preciosa canción. Fue escrita por Michael Jackson y Lionel Richie en el año 1985, producida por Quincy Jones y grabada por muchos
 músicos famosos que se unieron para esta ocasión (USA for Africa).


Creo que no hay mucho que decir, pues está canción encaja a la perfección con nuestro Blog 
y todas las ideas e historias que reflejamos en él. Esperamos que la disfrutéis y...


¡QUE EL PODER DE LA MÚSICA OS INUNDE!




lunes, 20 de enero de 2014

PONIENDO SOLUCIONES

FAMILIAS DE ACOGIDA

Hola a todos :) Soy Pepa y os voy a informar sobre el acogimiento familiar, aunque muchos de vosotros ya lo conoceréis me veo obligada a hacerlo para que no quede solo como un "concepto" sino para que se lleve a cabo con la mejor intención posible!!



¿Sabéis todos lo que es el acogimiento familiar? 

Es la convivencia e integración en una familia acogedora de un niño o niña, que por distintos motivos y dificultades temporalmente no puede permanecer con la suya de origen, evitando su estancia en centros de protección de menores.

¿Qué tipo de familias pueden acoger?

todas las personas que estén dispuestas a ayudar a un niño o a una niña que atraviese por dificultades, proporcionándole una familia que le preste la atención y el cariño que necesita hasta que se resuelva su situación.Un equipo de profesionales especializados valorará y propondrá a la familia más adecuada para cada niño y  niña.

¿Cuánto tiempo dura el acogimiento? 

La duración y características de cada acogimiento se acuerda con la familia en función de las necesidades y circunstancias de cada niño y niña. Hay acogimientos, llamados simples,  que suelen tener una duración corta, oscilando entre los tres y  doce meses. Otros acogimientos son de larga duración o permanentes.

¿Con qué ayudas cuenta la familia acogedora? 

Tanto las familias como los menores cuentan en todo momento con la orientación, asesoramiento y apoyo del equipo de profesionales del programa: trabajadores y trabajadoras sociales, psicólogos y psicólogas, pedagogos y pedagogas, etc. Asimismo, la familia podrá recibir una ayuda económica para hacer frente a los gastos derivados del acogimiento.

MIRAD ESTE VÍDEO, SON 4 HISTORIAS DIFERENTES, PERO CON UN VÍNCULO EN COMÚN
LA IMPORTANCIA DE TENER UNA FAMILIA EN LA INFANCIA
SIN FAMILIA, NO SE LLAMA INFANCIA




Los niños y niñas que se encuentran en una situación de desamparo, que por tanto, se encuentran bajo la tutela del Gobierno, residen en centros e instituciones. Estos menores necesitan una familia que les proporciones el "calor", la atención, la educación y los cuidados que necesitan para que así puedan mejorar su vida presente y , de esta forma, contar con una oportunidad de mejora también de su FUTURO.

domingo, 19 de enero de 2014

SONRIE! =)

Buenos Días Amigos! 

Soy Risitas y quería decirles que... a pesar de tantas desgracias como existen actualmente en nuestra sociedad, también sigue habiendo experiencias positivas y no debemos olvidarnos que...

Aunque haga un dia malo, 
aunque no pare de llover..
sácale el lado positivo a la vida
y no te dejes envolver,
baila, rie, salta y goza,
que así saldrá el sol otra vez.

Si la vida son dos días,
uno ya se fue
y le queda otro,
a si que, SONRIA!

No se sienta solo...
y si lo que necesitas es amor, 
búsquelo incesante dentro
de su corazón.
 
Hoy no es día para tristezas amigos, asi que si quieren pasar hoy un día grande háganme caso.

Disfruten de este vídeo:










Necesitamos a los Leones!

                                                   Como ya sabemos...

Millones de niños se ven afectados por la pobreza, abuso o desamparo por parte de sus padres. De ahí surge el programa de Servicios a la Niñez, que pretende ayudar a estos niños afectados prestándoles los servicios básicos que necesitan.

También existen las llamadas Asociaciones Nacionales de Clubes de Leones,repartidas por diferentes países de todo el mundo, las cuales se encargan de prestar ayuda tanto a nivel local como Internacional a los menores que se encuentran en las situaciones antes descritas y sobre todo se centran en atender a niños y adolescentes con edades comprendidas entre los 9 meses y los 15 años.



Algunos de los servicios que prestan son:

-Donación de alimentos.
-Realización exámenes de vista y oído.
-Prestar información sobre una alimentación sana.
-Vacunaciones.
-Programas de alfabetización.
-etc.

Gracias a estas Asociaciones en la que pueden participar como voluntarios personas de todo tipo de edades;tanto niños de una edad mayor como adultos, muchos niños que estaban en situaciones de precariedad y para los que antes no se veía ningún futur, ahora gozan de un buen nivel de vida.










jueves, 16 de enero de 2014

¡Una lectura interesante!


Hola amigos, ya está aquí otra vez la Srta. Erase una vez, y como mi nombre indica os voy a contar una pequeña pero curiosa historia de un estilo de educación muy diferente al que la mayoría de nosotros nos imaginamos cuando nos hablan de Educación.

¿ Conocéis la escuela Summerhill?, aprovechando que me he leído un libro sobre esta, quiero hablaros y contaros cosas que la caracterizan. Para los que la conozcáis estoy encantada de compartir mis ideas con ustedes y para los que no leed atentos porque es una escuela muy curiosa.

Sumerhill más bien que escuela trata de un internado, surgió en 1921 porque un hombre, llamado A. S. Neill no estaba de acuerdo con el tipo de educación que nos rodeaba. Para el la educación era algo más que lo intelectual, la educación era formar a la persona de manera libre para que así pudiera descubrir la vida y creer en sí mismo sin necesidad de nadie. Y el libro trata sobre educar en torno estos valores, pues este mismo hombre fue el que la fundó.

Hablando desde mi punto de vista, este libro puede servirnos para abrirnos los ojos, pues quizás no esté de acuerdo con todos los aspectos que en el internado se plantean pero he de destacar que es muy muy interesante porque el simple hecho de que se resalten valores como la libertad e igualdad merece la pena ser leído.

¿Por qué no lo lee? Como especialista en historias os lo recomiendo, además es un libro muy directo, como ya he dicho curioso y aparte entretenido porque es como un diario en el propio director de Summerhill va relatando el día a día en este lugar, la evolución de los niños que suelen ser entre los cinco y dieciséis años.

Apúntatelo en tu lista y ya sabes, espero que me dejes un comentario sobre tu opinión, me gusta informarme sobre las opiniones de nuestros seguidores.  Un besazo.



Fdo. Srta. Erase una vez. J

lunes, 13 de enero de 2014

EL MILAGRO DE ANNA SULLIVAN

HOLA A TODOOOOS, SOMOS LA SRTA. ÉRASE UNA VEZ Y LA DOCTORA REALIDAD Y OS VAMOS A HABLAR DE UNA PELÍCUA ANTIGÜA, LA CUAL TRATA DE UNA NIÑA CIEGA, SORDA Y MUDA... ESPERAMOS QUE OS GUSTE :)

El milagro de Ana Sullivan es una película de 1962 basada en un hecho real. Hellen Keller es una niña que queda sorda y ciega a los pocos meses de nacer. Debido a sus problemas para comunicarse en las etapas más tempranas de su desarrollo, Hellen se vuelve una persona incontrolable. Al no poder expresarse con nadie ni entender su entorno, su frustración y su rabia van aumentando hasta convertirse en una niña salvaje, caprichosa y muy agresiva. Por ello, los padres de Hellen se ven obligados a pedir ayuda de alguien especializado. Ana Sullivan viene del Colegio Perkins para ciegos en Boston. Quedó ciega de pequeña y fue abandonada. Con el paso del tiempo y tras unas cuantas operaciones pudo recuperar la visión. Se graduó, y es seleccionada para cuidar a la hija de los Keller.

Hay una serie de factores que dificultan el aprendizaje de Hellen:

  • Era una niña consentida, ya que sus padres se compadecen de ella y le permiten todo.
  • La niña tiene un exceso de protección por parte de los padres, debido al miedo que tienen a que le pasase algo.
  • Los padres no se dan cuenta del potencial de la inteligencia de su hija y solo ven los defectos que tiene, piensan que Hellen es una enferma sin cura.
  • Refuerzan las conductas negativas (Refuerzo negativo) para que no moleste (un ejemplo es la escena donde Hellen da un mordisco a la  maestra y la madre le da un caramelo para que no lo siga  haciendo).

El primer paso de Ana fue comunicarse con ella para poder vencer la agresividad de la niña. El siguiente paso fue enseñarle el alfabeto dactilológico, Ana le ponía en contacto con los objetos y le deletreaba en la mano el nombre de cada uno.



La profesora tiene una actitud firme, tiene fortaleza, es constante y paciente. Ana es una profesora con autoridad y bastante dura, pero hay que tener en cuenta en la época que está basada la película. Enseña a Hellen a tener curiosidad, trabaja junto con ella y le da mucha a importancia a los refuerzos positivos y a los castigos, quizá en exceso (posiblemente debido a la falta absoluta de comunicación de Hellen con el mundo que la rodea). Estoy segura de que hoy en día lo haríamos de otra forma, pero en aquel contexto, lo que Ana hacía no estaba mal visto.



Con la manera que tiene Ana de enseñar a Hellen podemos ver muchas bases del conductismo en la película.

  • Hace a la niña actuar de forma mecánica a base de estímulos y respuestas condicionados (condicionamiento clásico). Ana refuerza los estímulos. Hellen hizo una asociación entre la profesora y el miedo que le tenía, que después Ana desharía en la escena en la casa de campo con el niño que las ayudaba (desensibilización sistemática).
  • Lo que más se ve en la película del condicionamiento operante (respuesta-estímulo) son los castigos. Ana castiga a Helen constantemente para que aprenda como debe hacer las cosas. También la refuerza cuando hace algo bien para que la niña entienda lo que es correcto y lo que la maestra quiere de ella (cuando se conocen, Ana le da una muñeca y le deletrea en la mano la palabra, acto seguido se la quita y pone su mano en la de Hellen para que esta la deletree también, si lo hace se la volverá a dar). Hellen aprende a consecuencia de lo que origina la conducta. En la escena del comedor podemos ver diferentes tipos de modificación de conducta (moldeamiento cuando la enseña a comer, , etc.)
  • En la película también encontramos la teoría del aprendizaje social de Bandura. Esta teoría nos dice que los niños aprenden los comportamientos sociales por observación e imitación de modelos (cuando Hellen hace algo mal o bien, Ana pone una cara de enfadada o contenta y le hace a la niña tocarle para que pueda percibir el gesto y Hellen lo imita. También cuando la profesora empieza a hacer el lenguaje de signos y Hellen lo hace pero realmente no sabe lo que significa).
  


NO LEÁIS SI NO HABÉIS VISTO LA PELÍCULA Y LA QUERÉIS VER...

La película nos ha gustado, aunque es una película dramática, a la vez nos ha parecido bonita, ya que finalmente la niña a pesar de su problema llega a comprender todo lo que le rodea.
Creemos la profesora abusa durante toda la película de la agresividad y eso es lo único que no nos ha parecido bien,  sin embargo tampoco tenía muchas más opciones ante la realidad que se encontró y la época en la cual está basada la película.

La idea más importante de esta película se podría expresar en la siguiente frase:


No hay nada en el entendimiento 
que no haya pasado antes por los sentidos."
 Aristóteles.

Aquí os dejamos con una escena de la película...


domingo, 12 de enero de 2014

La crueldad de la sociedad ante una infancia real


Bienvenidos a otra entrada más de nuestro blog, soy la Srta. Erase una vez y voy a contaros una historia real de una infancia, la cual, estuvo marcada negativamente por factores que luego expondré:

- A los 2 años: Mi madre ha vuelto a dejarme en ese horrible lugar, no entiendo bien que ocurre, se ha ido, no paro de llorar, la echo de menos, estoy sola. La gente me mira raro, aunque todos parecen ser como yo ¿qué tengo de malo? ¿quién es esta figura que me da órdenes y me quita mis juguetes? Ya nada es como antes, ya no soy feliz.

- A los 4 años: ya he aceptado la realidad, estaré encerrada en este lugar a las órdenes de quien llaman profesor para siempre, por suerte, la barrera de las diferencias ha caído, no estoy sola, tengo amigos que me comprenden y siempre estarán conmigo.

- A los 6 años: hemos cambiado de etapa, me han echado de mi clase, vuelvo a no conocer a nadie, soledad ¿qué quieres de mí? ¿por qué me persigues? Mis amigos están al fondo del pasillo pero parece que están a mil abismos de distancia. Estas nuevas personas... me miran mal ¿hice algo que les haya podido molestar? Si solo llevo unos minutos aquí... seguramente me verán como una intrusa. Supongo que en los descansos podré escapar de esta sensación y ver a mis amigos en la otra clase.

- A los 11 años: he intentado durante estos años integrarme en mi clase, pero no he conseguido hacer nada, cada vez es peor... he acabado convirtiéndome en un ermitaño, los rumores sobre que soy un bicho raro se han multiplicado cada día, hablo sobre temas que a los demás no les interesa y por los que he empezado a tener interés pero sin mucha base como los valores y mis gustos en cuanto al ocio, como ver anime (dibujos japoneses) por ello soy una friki y no merezco tener amigos, o eso me han hecho ver, en cuanto a mis amigos de la otra clase... han acabado olvidándome, si soy un recuerdo lejano es lo máximo que llegaré a ser. He acabado aceptando que soy una ANTISOCIAL y no necesito a nadie más para sobrevivir.

- A los 14 años: he recapacitado y me he dado cuenta de que no podemos vivir solos, pero también he aceptado que por los prejuicios de la gente asentados en esta sociedad, no me va a ser fácil encontrar las aceptación. He intentado ser amable pero no funciona, los prejuicios son más grandes que los hechos, ahora se ríen más de mí si cabe, es injusto. No he tenido la oportunidad de ser para los demás. Lo que es cierto es que nunca cambiaré para que los demás me acepten, soy yo misma y deben quererme por lo que soy no por como cambie.

He empezado a pensar sobre lo que me intentan inculcar a la fuerza ¿algo invisible que lo creó todo y nos protege? Si hay desgracias continuamente, lo siento pero ese cuento ya no me lo creo. Ahora cada vez que hablo sobre esto muchas personas saltan a mi yugular ¿no puedo dar mi opinión? Vosotros no me dejasteis elegir y ahora no dejáis que me queje por ello, ya sabía desde hace tiempo que el mundo es injusto pero no pensé que llegaría a estos extremos.

Por suerte he encontrado a alguien en mi misma situación en clase, a todos les parece raro pero... yo creo que es normal. Ahora que vamos juntos la gente se mete con nosotros más aún ¿tienen miedo de que nos juntemos y les superemos? ¿por qué se ríen ahora de nosotros si no estamos solos? Aun hay muchas cosas que no entiendo.

- A los 16 años: Vuelvo a cambiar de etapa, pero ahora estoy todavía más perdida, un nuevo centro escolar y por encima de lo obligatorio. Por suerte ahora la gente parece más madura, he conseguido amigos rápido, se parecen un poco a mí, aunque con quien mejor me llevo sea totalmente opuesto... supongo que eso no es importante.

Ha pasado el tiempo y nos hemos separado, la competitividad del sistema actual ha resurgido sobre la amistad y el respeto, ahora no somos amigos, somos rivales. Mi amistad fuera de clase ya es casi inexistente, clandestina, esta vez las sospechas y la desconfianza que nos han enseñado a tener jugaron una mala pasada en mi vida. No estoy sola pero... tampoco sé en quien puedo confiar. Todo el mundo parece utilizarme y no quieren una amistad, quieren un objeto, un esclavo.

- A los 18 años (actualidad): He vuelto a cambiar de etapa, pero no solo de etapa, también de ciudad, de estilo de vida... Y aún así no me siento tan perdida como podría parecer. Es cierto que voy a echar de menos esa inocencia y mirada infantil que, por desgracia, la sociedad hizo que me saltara y, por ello, nunca tuve. No escribo todo esto para dar pena o para que se rían de mí. Esto es para hacer una DENUNCIA SOCIAL , para que los niños de hoy no sigan sufriendo este maltrato psicológico producto de enseñarles desde pequeños la discriminación al diferente, la falta de empatía y el egoísmo. Quizá podríamos aplicar un sistema parecido al de Summerhill en el que los niños veían la necesidad de los demás. Hoy en día los valores que se promueven son el método de "usar y tirar" a los demás, la xenofobia, el consumismo, la competitividad... que hacen que casos como el mío, o incluso casos más graves se den cada día sin intención de solucionarlo, lo que hace que muchas personas, en el futuro, tengan problemas para relacionarse ¿queremos un mundo basado en el respeto o en la discriminación? Gracias por leerme. Esta ha sido mi vida y la de muchos, hasta pronto.

Fdo: una futura educadora social